早戀對于很多家長來說，是青少年的禁忌，他們認(rèn)為青少年現(xiàn)階段最重要的是學(xué)習(xí)，戀愛可以等考上一個(gè)好大學(xué)再談，而且戀愛是大人的事情。因此，他們一發(fā)現(xiàn)孩子早戀的苗頭，就采用寧可錯殺一千，不可放過一個(gè)的高壓手段。這樣做正確嗎?

　　一說到早 戀，很多家長如臨大敵，常常會亂了方寸。其實(shí)有的家長甚至孩子自己，對所謂“早戀”的理解是有偏差的。其實(shí)，喜歡，是一種很自然也很純真的情感。對異性同學(xué)的佩服也好，崇拜也好，喜歡就是喜歡，是發(fā)自孩子內(nèi)心的真實(shí)情感。我們不要簡單地把喜歡異性都?xì)w結(jié)為“早戀”。那種喜歡，其實(shí)就是青春期的萌動或者僅僅 是對異性的好感，是青春期的正常反應(yīng)。

　　“早戀”這個(gè)名詞有時(shí)是家長和老師冠名的，有時(shí)是孩子自己冠名的。家長和老師需要了解孩子的青春期心理特點(diǎn)和心理需求，認(rèn)識到孩子和異性交往是心理正常發(fā)育的表現(xiàn)，切莫“談虎色變”。

　　孩子不管多小都是有情感需求的，當(dāng)孩子把目光從關(guān)注自身轉(zhuǎn)移到關(guān)注同齡的異性朋友時(shí)，孩子的“青春期”就到了。男女生一起說個(gè)悄悄話，經(jīng)常結(jié)伴回家，長時(shí)間的形影不離，便會被同伴或是師長，一棒子打到“早戀”的隊(duì)伍中去，這對孩子來說是殘忍而不公平的。

　　作為成年人的家長，似乎都忘記了自己從青春期走過來的那段經(jīng)歷和體驗(yàn)。一見孩子有異性接觸，就立即把成年人的印象套在孩子身上，不符合孩子的實(shí)際，而且誤導(dǎo)了孩子的行為。不僅不被孩子接受，而且可能驅(qū)使孩子“弄假成真”。

　　心理醫(yī)生指 出，處于“青春期”的孩子，容易接受新事物，他們渴望和異性朋友交往。他們具有很強(qiáng)的模仿效應(yīng)，通常也就是覺得向異性“示愛”是個(gè)可以相互交往的機(jī)會，重 在同學(xué)情誼，并沒有達(dá)到“早戀”的程度。因此，家長不必過于焦慮，應(yīng)學(xué)會“冷處理”，給予適當(dāng)?shù)慕忉尯椭笇?dǎo)，而不要持過于強(qiáng)硬的態(tài)度，否則成年人的緊張會加劇孩子的好奇心，反而容易把事情復(fù)雜化。

　　在處理“早戀”問題上家長若一味地強(qiáng)加阻止，則往往會適得其反。所以，家庭教育的適合切入以及教育尺度的把握就顯得尤為重要。

　　預(yù)防早戀的前提是家長放一放身邊的工作，多陪陪孩子，陪孩子一起成長，錢可以以后掙，孩子長大了就不可能回到從前。多關(guān)心孩子。被愛是人的本能需要，在愛的荒原上的孩子最容易步入早戀的歧途。