細(xì)心的媽媽會(huì)發(fā)現(xiàn)，幼兒往往大都有過(guò)吃手的習(xí)慣，尤其是一歲以下兒童，處在口唇發(fā)育期，需要通過(guò)吃手等動(dòng)作用口唇感觸世界，但是如果孩子超過(guò)一歲之后仍沒(méi)有改掉吃手的習(xí)慣，家長(zhǎng)就會(huì)有些著急了，往往會(huì)用一些厭惡療法或者懲罰手段要孩子立即改掉吃手的壞毛病，但著急家長(zhǎng)往往容易忽略，孩子吃手的習(xí)慣，或許是由于心理問(wèn)題造成的，如果不及時(shí)正確處理，長(zhǎng)大之后孩子容易養(yǎng)成咬指甲等不良習(xí)慣，而且心理相對(duì)也會(huì)更脆弱。

嬰兒吃手是正常現(xiàn)象

    心理咨詢專家告訴我們，嬰幼兒在一歲之前喜歡吃手是一種正?，F(xiàn)象。心理學(xué)當(dāng)中的精神分析理論解釋，一歲之前孩子處于口唇期，由于沒(méi)有主動(dòng)探知世界的能力，就要靠口唇不斷的吸吮去探索身邊的環(huán)境，而且對(duì)于嬰兒而言，把手放入嘴里需要一個(gè)巨大的努力過(guò)程，因此是一種進(jìn)步。相反，如果家長(zhǎng)過(guò)于緊張，過(guò)早的禁止孩子的吃手習(xí)慣，孩子的滿足得不到要求，心理發(fā)育將受到非常大的影響，長(zhǎng)大以后容易變得自信心不足、多疑和膽小。

度過(guò)口唇期之后的吃手要及時(shí)找原因

    孩子有了自主的行動(dòng)能力之后，由于可獲得外界信息的途徑增多，吃手的習(xí)慣大都漸漸退去，如果超過(guò)一周歲的孩子仍然習(xí)慣于吃手的狀態(tài)，那么家長(zhǎng)要注意是不是有其他的因素干擾了孩子的正常發(fā)育發(fā)展。
    發(fā)展心理學(xué)專家指出，孩子超過(guò)口唇期年齡吃手的原因往往有兩種，一是由于孩子體內(nèi)缺乏鋅、鐵等微量元素，阻礙了兒童神經(jīng)的正常發(fā)育，導(dǎo)致兒童對(duì)外界感觀能力的成長(zhǎng)相對(duì)放緩，這一點(diǎn)可以通過(guò)醫(yī)學(xué)手段進(jìn)行干預(yù)，還有一點(diǎn)更為常見(jiàn)卻容易受到忽視的是，孩子吃手的習(xí)慣可能是由于產(chǎn)生了心理問(wèn)題所致，尤其是超過(guò)兩周歲的孩子，如果仍然發(fā)現(xiàn)有吃手的習(xí)慣，那么真的很有可能與孩子的孤獨(dú)、焦慮、精神壓力大有關(guān)，使得孩子通過(guò)吃手的方式緩解壓力與焦慮。而有些家長(zhǎng)則有疑惑，認(rèn)為孩子很小不懂事，怎么會(huì)產(chǎn)生的精神壓力呢？其實(shí)認(rèn)知健全的孩子，在感官上已經(jīng)與成人能力比較接近，他們也能感知身邊的環(huán)境以及人的喜怒哀樂(lè)，因此當(dāng)孩子受到驚嚇等不良刺激的時(shí)候，同樣會(huì)產(chǎn)生心理問(wèn)題。

控制吃手不宜急于求成

    有些家長(zhǎng)解決孩子吃手問(wèn)題的方法簡(jiǎn)單粗暴，雖然有可能改變孩子吃手的習(xí)慣，但往往這些方式會(huì)造成孩子成長(zhǎng)中產(chǎn)生一些新的意想不到的問(wèn)題，而且這種方法被證明效果不佳，有大量的孩子在短時(shí)間內(nèi)“戒掉”之后，一段時(shí)間后又恢復(fù)了原來(lái)的吃手習(xí)慣，甚至有些孩子的吃手問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重，心理咨詢師解釋說(shuō)，打罵是一種負(fù)強(qiáng)化行為，當(dāng)孩子發(fā)覺(jué)家長(zhǎng)的打罵是由于手的原因所導(dǎo)致的時(shí)候，有些孩子往往會(huì)更加注意自己的手。因此，正確解決孩子吃手的辦法，就是用耐心陪伴孩子一起成長(zhǎng)，告訴孩子吃手是一種很臟的不好的習(xí)慣，并且經(jīng)常通過(guò)講故事等方法跟孩子進(jìn)行溝通，多鼓勵(lì)孩子參加親子的互動(dòng)游戲，接觸外面的世界，豐富孩子的生活，往往通過(guò)耐心陪伴，一段時(shí)間之后，孩子的吃手習(xí)慣就會(huì)自然的消失。
    另外，如果家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)時(shí)間的陪伴不能改善孩子的問(wèn)題，就應(yīng)該想辦法及時(shí)通過(guò)心理咨詢師、心理醫(yī)生分析寶寶吸吮手指的原因，根據(jù)不同原因進(jìn)行糾正，輔導(dǎo)孩子的心理，幫助孩子心理健康發(fā)育。