最近總聽(tīng)到孩子?jì)寢寕冋f(shuō)關(guān)于送孩子去幼兒園的事，糾結(jié)于幾歲送?多大送合適?孩子哭怎么辦?孩子在那吃不飽怎么辦?午睡不好怎么辦。。。。?？傊灰f(shuō)到送孩子去幼兒園，所流露出的都是無(wú)比不舍和焦慮的心情。

　　孩 子去幼兒園，是幼兒時(shí)期生活的一個(gè)重大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。孩子將從只接觸小范圍的親人和小朋友，擴(kuò)大到接觸更多的陌生人和同齡人。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)這是第一次離開(kāi)父母過(guò) 集體生活，融入到幼兒園這個(gè)小社會(huì)，對(duì)孩子的心理也是一個(gè)挑戰(zhàn)。離開(kāi)了照顧的無(wú)微不至的父母，生活飲食起居等也打破了在家時(shí)的常規(guī)，多少會(huì)引起孩子的一絲 絲恐懼感和不適，畢竟，在孩子的心里，媽媽的懷抱最安全最溫暖!

　　其 實(shí)，孩子能否適應(yīng)幼兒園新的生活，關(guān)鍵是媽媽要做好充分的準(zhǔn)備，首先要克服自己的心里。孩子早晚要走向社會(huì)，去幼兒園只不過(guò)是邁出了小小的一步。把入園前 準(zhǔn)備功課做足，先克服自己的心里，再培養(yǎng)孩子，相信孩子還是會(huì)輕松渡過(guò)初入園的那段時(shí)間。我女兒兩歲半時(shí)我開(kāi)始著手準(zhǔn)備?？偨Y(jié)了幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)供媽媽們參考一 下。

　　1、入園時(shí)間的選擇

　　孩 子三歲時(shí)送幼兒園比較合適。三歲的孩子語(yǔ)言及行為都有了一定的能力，能清楚的表達(dá)自己想要干什么，如我餓了、我困了、我喝了、我要上廁所等意識(shí)，身體和手 的行動(dòng)也自如，能正常與人交流交往。這個(gè)年齡段的孩子的語(yǔ)言及行為能力也正是瘋長(zhǎng)的時(shí)候，接受正規(guī)的幼兒教育才能培養(yǎng)好習(xí)慣和挖掘出孩子的潛能。

　　2、自理能力的培養(yǎng)

　　兩 歲半時(shí)，開(kāi)始培養(yǎng)她凡事都要自己做。吃飯、穿衣、穿襪子、提褲子，包括上完廁所擦PP。吃飯不再單獨(dú)為她設(shè)小飯桌，而與我們一起，并且不再喂她，讓她自己 吃，耐心地教她一口飯一口菜。吃飯時(shí)不說(shuō)話不看電視不做任何與吃飯無(wú)關(guān)的事情，要讓孩子形成一種意識(shí)：現(xiàn)在是吃飯時(shí)間，不能做其它的事。孩子剛開(kāi)始獨(dú)立吃 飯時(shí)肯定會(huì)弄的到處都是，不要責(zé)怪她，畢竟還小，慢慢的就會(huì)好。穿衣穿襪子子提褲子等事先是要教會(huì)她步驟，先穿什么再穿什么，先提哪條褲子再提哪條褲子， 再慢慢的通過(guò)游戲比賽等其它形式鍛煉孩子的速度及質(zhì)量。我女兒小時(shí)候穿褲子衣服時(shí)我都要跟她玩小火車鉆山洞，看誰(shuí)先鉆進(jìn)去?？傊?，不要讓孩子感覺(jué)到有壓 力，用快樂(lè)的方法讓孩子愛(ài)上這些日常習(xí)慣的培養(yǎng)。很多方法的，家長(zhǎng)可以按自己家孩子的習(xí)慣及興趣發(fā)揮。對(duì)于孩子的這些日常行為，只要做好完了，先別管做的 好不好，都要及時(shí)表?yè)P(yáng)一下：我的寶寶真棒，今天做的某某事真好!!孩子不是都愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng)的話嗎?不要吝嗇，一句表?yè)P(yáng)的話會(huì)讓她更有動(dòng)力!

　　3、環(huán)境意識(shí)的熏陶

　　孩 子的頭腦畢竟是簡(jiǎn)單的，對(duì)于去幼兒園，寶寶的概念就是要離開(kāi)媽媽了，媽媽不能陪著玩又喂飯又哄睡覺(jué)了，她當(dāng)然不樂(lè)意呀。要經(jīng)常帶孩子去幼兒園周圍玩耍，消 除孩子對(duì)幼兒園的陌生感。特別是幼兒園小朋友們出來(lái)活動(dòng)時(shí)，帶孩子常去看看或是跟老師溝通后讓孩子進(jìn)去跟小朋友們一起玩一會(huì)。當(dāng)孩子還保持著跟同齡人玩過(guò) 后愉悅的心情時(shí)，讓孩子自己說(shuō)出在幼兒園玩時(shí)的感受，并強(qiáng)調(diào)這種快樂(lè)的心情只有跟幼兒園小朋友一起玩時(shí)才會(huì)再次出現(xiàn)。因?yàn)橛心敲炊嘈∨笥岩黄鹜妫⒆赢?dāng)然 高興，久而久之，孩子的意識(shí)里就會(huì)覺(jué)得去幼兒園是件快樂(lè)的事。

　　4、入園前的鼓勵(lì)

　　入園前，家里的成員要積極配合并鼓勵(lì)孩子，要讓孩子覺(jué)得她入園是件全家人都高興的事。經(jīng)常鼓勵(lì)她說(shuō)：“我的寶寶長(zhǎng)大了，馬上就要去幼兒園了，真好!”等鼓勵(lì)性語(yǔ)言?？傊?，不可在孩子面前流露出不舍或是焦慮的心情，這對(duì)孩子的心里有很大的影響。

　　5、入園初的獎(jiǎng)勵(lì)

　　這 點(diǎn)完全要靠媽媽來(lái)動(dòng)腦筋了。孩子前幾天去幼兒園時(shí)，就算準(zhǔn)備的再充分孩子還是會(huì)哭幾天，所以，在孩子去了幼兒園后一定要獎(jiǎng)勵(lì)孩子。我女兒小時(shí)候我就是用這 種獎(jiǎng)勵(lì)的方法，很有效果，呵呵，根據(jù)自家孩子的特點(diǎn)吧，抓住孩子的心里，讓她盡快適應(yīng)幼兒園的生活。女兒每天早上臨送幼兒園時(shí)，我都要告訴她：“你去幼兒 園如果是乖孩子的話，每天都會(huì)有一只小動(dòng)物來(lái)家里陪你玩!”看到女兒納悶兒的小臉我笑了，我知道我贏。在她剛?cè)雸@的幾天里，每天下班我都會(huì)去玩具商店買(mǎi)一 個(gè)毛絨玩具回來(lái)，會(huì)唱歌的猴子、會(huì)打鳴的小公雞、會(huì)游泳的小青蛙。。。。。。面對(duì)女兒歡呼的尖叫聲，我告訴她：“這是因?yàn)槟憬裉焓莻€(gè)乖孩子，所以，媽媽下 班時(shí)這些小東西們非要回來(lái)跟你玩。”買(mǎi)了只有四天的時(shí)間，女兒不哭了。沒(méi)有了玩具，她還納悶兒的問(wèn)我我今天沒(méi)哭咋沒(méi)有小動(dòng)物來(lái)陪我了呢?這時(shí)媽媽又要開(kāi)動(dòng) 腦筋了。我跟她說(shuō)：“小動(dòng)物們說(shuō)你長(zhǎng)大了，他們也長(zhǎng)大了，出門(mén)要學(xué)本領(lǐng)了，說(shuō)要跟你比賽看誰(shuí)本領(lǐng)大呢!”以后的日子里，想辦法轉(zhuǎn)移孩子的注意力，轉(zhuǎn)移到學(xué) 習(xí)上去，自然也就忘了她乖她聽(tīng)話小動(dòng)物們來(lái)陪她的承諾了。呵呵，媽媽善意的謊言呀!

　　6、入園后的堅(jiān)持

　　這 也是說(shuō)媽媽的一點(diǎn)。有些媽媽看孩子哭就不舍得了，或是看到孩子生病就不送了。這是孩子去幼兒園后最大的忌諱。不要以為孩子不懂，她也會(huì)充分抓住一切對(duì)她有 利的機(jī)會(huì)，她也懂得揣摩大人的內(nèi)心。她看她哭就能解決問(wèn)題，那她會(huì)經(jīng)常使用這一鎩手間，刺在媽媽軟軟的心頭，達(dá)到了她不去幼兒園的目的。所以，當(dāng)媽媽的這 時(shí)候要能“狠”下心來(lái)才行。對(duì)于孩子有病，只要不是太嚴(yán)重，還是建議帶著藥去，跟老師做好溝通，如果孩子確實(shí)病情加重可以讓老師打電話聯(lián)系家長(zhǎng)。這么 “狠”下來(lái)的目的，就是讓孩子懂得，她上幼兒園是應(yīng)該做的事，象爸爸媽媽上班一樣正常。

　　7、回家后的親子

　　從 幼兒園接回來(lái)后，要多讓孩子說(shuō)一天在幼兒園的生活。一方面可以了解一下孩子對(duì)幼兒園的適應(yīng)程度，還可以了解一下孩子一天的幼兒園狀況。開(kāi)心的不開(kāi)心的，讓 孩子說(shuō)出來(lái)，做家長(zhǎng)的適當(dāng)引導(dǎo)孩子的思維和思想往正確的發(fā)向發(fā)展。另一方面能鍛煉孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力及組織能力，還增加了親子溝通，讓孩子感覺(jué)到她去幼兒 園后爸爸媽媽對(duì)她是關(guān)心的。

　　不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，做好準(zhǔn)備，讓寶寶和媽媽一起開(kāi)心渡過(guò)幼兒園的生活吧!