青少年階段，往往指代孩子的中學(xué)階段，目前青少年心理咨詢所面對的人群除了標(biāo)準(zhǔn)的青少年期人群外，還包括了小學(xué)末期與大學(xué)階段的部分學(xué)生孩子，在不同的年齡階段，青少年咨詢所面對的問題也不盡相同。孩子進(jìn)入大學(xué)階段之后，主動(dòng)求助意識與個(gè)體獨(dú)立意識增強(qiáng)，咨詢者往往有比較強(qiáng)烈的求助欲望與動(dòng)機(jī)，而相對年齡偏小的中小學(xué)生，問題比較復(fù)雜，往往要家長對孩子的心理狀態(tài)有比較細(xì)致的觀察。

    中小學(xué)階段，常見的心理咨詢問題分人際障礙，學(xué)習(xí)壓力，家庭問題，青春期性心理四類問題，而問題最多的即是學(xué)習(xí)壓力與人際交往障礙問題，由于人際障礙也會引發(fā)孩子偏激，早戀等一系列令家長感覺棘手的行為心理問題。這個(gè)階段家長往往最關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績，以成績作為學(xué)生心理健康評判的標(biāo)準(zhǔn)。女生的家長會加強(qiáng)關(guān)注孩子的早戀與生理問題，因此即使不大善于表達(dá)的孩子，如果在家長細(xì)心觀察下，所存在的問題往往也會在兩周內(nèi)暴露出來受到家長重視。在這個(gè)階段中，往往最容易忽視的卻是男孩子的心理健康問題，由于社會文化本身就要求男孩子“剛強(qiáng)獨(dú)立”，因此在學(xué)校當(dāng)中發(fā)生的人際沖突，以及青春期性沖動(dòng)產(chǎn)生的戀愛問題，往往都被孩子壓抑在內(nèi)心，家長也大都對細(xì)微的表現(xiàn)不以為然，直到孩子出現(xiàn)成績嚴(yán)重下降、厭學(xué)等實(shí)質(zhì)問題的時(shí)候，家長才發(fā)現(xiàn)問題嚴(yán)重，開始向外界尋求幫助。

    大學(xué)階段，孩子們逐漸脫離了父母的懷抱與管制，開始了成人以來最為獨(dú)立的一段體驗(yàn)，這個(gè)時(shí)期最常見的問題在于人生規(guī)劃與戀愛方面，很多大學(xué)生活中的悲劇，往往都是由以上兩個(gè)問題衍生出來的。不同于上一個(gè)階段，大學(xué)生在問題面前會有主動(dòng)求助的意識，然而這些問題往往會遭到非專業(yè)的傾聽者的嘲笑與忽視，從而一定程度上把已有的問題再度放大化。因此，現(xiàn)在很多高校開設(shè)了心理健康課，教育孩子們認(rèn)識自己，在問題面前選擇求助于老師和專業(yè)心理人士。

    盡管表現(xiàn)不一樣，問題側(cè)重也不同，但情感問題是圍繞青少年整個(gè)階段的核心問題，我們在心理咨詢當(dāng)中發(fā)現(xiàn)，接受咨詢的青少年人群中，不會單單僅存在一種問題，而是比如學(xué)習(xí)壓力與人際關(guān)系問題同時(shí)存在，或者戀愛關(guān)系與人際交往之間沖突等復(fù)合型問題。因此提醒家長注意的是，如果發(fā)現(xiàn)孩子情緒長時(shí)間不能處在常態(tài)，一定要多多注意孩子最近在家庭以及學(xué)校等環(huán)境當(dāng)中是否存在情感事件影響。而大學(xué)階段的問題，會涉及到成家、獨(dú)立的展望以及人生規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃等問題，如果有這類問題的困擾，需要老師、家長與心理咨詢師共同協(xié)調(diào)，為孩子解決問題，更多地了解自己，根據(jù)自身興趣制定一個(gè)系統(tǒng)可行的人生發(fā)展目標(biāo)。（北京知馨國際心理咨詢機(jī)構(gòu) www.tchpn.com）